白日夢的盡頭
坐在課堂上，思緒一點一點飄走，離開老師催眠的話語，走到便利商店，夏天時吃一支冰棒，冬天時咬一支熱狗；坐公車坐到最後一站下車，就是灰白的沙灘；吆喝海浪時，心裏只有海賊王。海賊旗沒架好，藏寶圖還藏在甲板的裂縫裏，忽然間燈光暗下來，耳朵裏充滿平靜且咬字清楚的聲音「現在我們搭乘空拍機，把我們的視野帶到海蝕拱門的深處……」
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我在他方
《裨海記遊》goole earth影片
兩鬢微微的斑白，嘴角一點點的微笑，襯衫西裝褲一點點的色彩，人坐在窗邊，眼神卻在他方，窗外有夕陽、樹蔭……已經夠美了。他說：「你知道嗎?再往前還有一個美麗的銀河洞瀑布」。即使賦閒在家，廖振順也不忘拿起空拍機，窺探大自然的深邃奧秘。
從goole earth開始，廖振順就拿出郁永河的精神，穿越古今把裨海紀遊結結實實踏查了一遍，以至於走到熱氣奔騰、到達目的地之時，學生都要跟著喊一句「是硫穴也！」。他燃起了熱情，接著是孔子周遊列國既餓且險、上山下海台灣好美麗、放眼世界把攬天下……所有立足之地都不再是難事，廖振順告訴我們，掌握對的工具，就能擁有瞬間移動世界的能力。
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「地理」是「地」的道理
說起地理人的使命，細細的眼睛裏閃爍著光，廖振順透過空拍、VR、goole earth，建構立體的地理。原來地理不是背誦的學科，是一連串理解的過程，從自己出發的地圖，就是你對世界的主觀認知，所以探索愈多，你能看到的世界就愈寬廣。時空會擴大，從家旁邊的便利商店到學校、到國家的邊界、到世界與海洋的鉅觀；觀察會透徹，從交通路線圖到美食地圖，再到氣候、颱風洋流的循環，地質的不同，海洋的側錄……我們視野不足之處，地理工具就成為我們的腳步。
明白了地理的真實魅力，課堂上的黑暗裏，開始亮出一顆顆好奇的星光。
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點燃好奇的火把
這一切的建構，都是為了跟學生站在一起。空拍製作影片很寂寞，蠻幹實幹的目的卻不是為了彰顯自己。一直站在教育現場的他，在出了三本地理書後，以自己的深刻體會，「當久了被折磨的學生，或者看多了被折磨的學生」摹寫出他所認為的「久病成良醫」的教育體悟。
他認為教育的本質是「學」，如何讓學生想「學」？那就得激發學生的熱情，啟動好奇心去學習。而教育者得小心不能撲滅好奇的火星，才能讓學習慢慢發芽。例如他在《教育這種病》說的「透過教育，我們學著從不同的角度來看一件事，當我們能夠比別人運用更多的角度來看一件事時，就是這件事的專家了。」好奇帶來詢問，詢問帶來學習，當學習激發的是更多洞察與實踐，恰如我們在他的地理影片裏，就能看見和課本不一樣的世界，理解的開始，世界的門就開始洞開了。
白日夢總有醒來的時候，認識世界卻沒有極限。廖振順總戲稱土地為「美人」：多認識美人，才能和美人談愛。「江山美人」原來不是選擇題，只要你說聲願意，通通可以兼得。