| 編輯 | 林培雯 |
最近才剛推出第五本著作──「語文桌遊自造課」的秋江老師，總是有許多奇思妙想，不論是在班級經營還是語文教學上，秋江老師的這些創意點子，不僅帶給學生驚喜，也讓學生能夠主動學習。
這麼多的教學點子，不知道賴秋江老師的靈感從何而來？
秋江老師說，因為自己是從醫學領域半路出家的教師，所以很多的發想和創意會跳脫傳統老師的思路；有時候在教學過程以及和學生的互動中，腦海裡就會突然出現這些點子；有時候，生活上的所見所聞，也能應用在教學或班級經營上，這些非為創意而創意的「創意教學」，往往都會帶來意想不到的驚喜效果。
秋江老師的教學千變萬化，大富翁遊戲、畫中玄坤（看圖猜語詞）、電影故事分析、玩桌遊學語文，老師針對不同年級、不同時期的孩子，總是一直不停的更新和改變教學模式。孩子們給秋江老師的回饋，除了上課時的熱情反應外，更會希望把有趣的內容抄回家讓爸爸媽媽一同分享；而家長的積極參與，也給了秋江老師更多的鼓勵，如此的良性循環，也讓秋江老師的教學更活潑、更有趣。
讓孩子們自己在班上組社團，打造班級經營
除了語文活動外，秋江老師還讓孩子們自己在班上組社團、當社長，社團種類五花八門，扯鈴、舞蹈、烏克莉莉、漫畫等社團，孩子們辦的有聲有色。秋江老師發現，因為小社長們必須自己教社員，所以他們會比老師還嚴格的指導社員，並進行過關測驗考試。此外，秋江老師也很注重食農教育，她讓孩子們在走廊陽臺上種植蔬菜水果，自己照顧自己收成，最後讓孩子自己料理，滿滿一桌的「尾牙宴」，就是孩子們自己每天澆水施肥的成果收穫。孩子們對這些有趣的活動，總會拉著秋江老師要求一辦再辦，孩子的學習態度，也因為對活動的喜愛，而「從被動到主動」，秋江老師覺得孩子們的反應，就是對她教學最棒的回饋。
創造出「自我品牌」
秋江老師覺得，做一個老師，最重要的是要充實自我，創造出「自我品牌」讓家長信任和喜愛。因此秋江老師建議，老師們不妨善用科技來經營班級，並尋找一些志同道合的夥伴一起互相充實、互相切磋備課。秋江老師相信，班級經營的好，教學活動就順暢，相對教學資源跟著增加，家長的支持度也會隨著增高，最後回歸到老師身上，就是老師每天能夠快樂的教學、上課。對一個老師來說，這不就是最美好的事嗎？
