| 採訪撰文 | 林培雯 |
溫美玉老師，早在這篇專訪前，就已經是家喻戶曉的名師了，只要在網路上搜尋一下，關於美玉老師的介紹就不勝枚舉。所以，要寫一篇關於美玉老師的專訪文，其實有很大的壓力。
但實際和老師接觸後，發現老師很溫暖，也許是長時間和孩子們相處的關係，美玉老師給人的感覺很直接，不做作，心裡想的都是怎麼樣讓孩子能夠成長；和老師談完，彷彿是上了一堂課，對教育，也有了不一樣的想法。
以孩子為主體的活動，不但讓孩子覺得有趣，也能達到學習效果
美玉老師上課總是會運用很多不同的手法或活動，吸引孩子主動學習，問老師在這些活動中，有沒有哪一種上課方式是老師或孩子最喜歡的？美玉老師說，她設計了這麼多的教案、活動，基本的主軸只有四個：以孩子為主體，方法可以讓孩子未來應用在生活或職場上、孩子們覺得有趣，最後是有達到學習的效果。
老師就以現在正在上的國語課《折箭》為例，還沒正式教課，光是預習，老師就針對每一幕用了不同的手法請孩子思考。
第一幕先請孩子運用情緒小卡，寫出每個出場人物的性格、情緒、動作。
第二幕將課文打亂，再請孩子剪貼重組，並加入第一幕的情緒、性格。
第三幕，將課文中的部分語句挖空，請孩子填寫，填寫後再和課本對照，看看自己寫的和課本上有什麼不同。
這三個動作做下來，光是預習，孩子其實已經對課文有深入了解，效果絕對遠遠超過老師上課時照本宣科，因此，美玉老師班上的孩子們，都能很快的吸收，也能很快的回饋出來。
永遠猜不透老師的下一步
有趣的是，當第一幕、第二幕結束後，孩子們都很清楚第三幕老師不會再用相同的手法，但又猜不透老師下一步會怎麼做？所以大家心裡都抱著期待的心情等待老師出手。一段課程可以引發孩子自主學習的興趣，就了解到美玉老師上課的成功之處了。
但是，萬一遇到真的懶得想、懶得思考的孩子，要怎麼辦呢？美玉老師也有她的妙招。美玉老師說，遇到這種孩子時，她會擬好方案讓孩子選，不想動腦，那就直接抄課文吧！孩子也聰明，看著大家剪剪貼貼，討論得沸沸揚揚，自己抄課文多無趣啊！於是，美玉老師又輕易化解了孩子的學習危機。
