| 編輯 | 林培雯 |
閱讀能給孩子不同的視野
在一般的偏鄉地區，教學資源可能比不上都會區，但是，走進彰化縣溪州鄉成功國小莊典亮老師的教室，卻會讓人眼睛為之一亮。在阿亮老師教室的書櫃裡，有五百本左右的藏書，書籍的種類不設限，有童書，也有一些適合大人的書籍。這裡是阿亮老師專為學生打造的書香園地，對阿亮老師來說，「書，只有好壞，沒有新舊，而且推閱讀要成功，要因材施教，替孩子選擇適合的書，只要配對成功，孩子自然會慢慢發現閱讀的樂趣。」
從小就愛看書的阿亮老師，深信透過閱讀，可以看到更寬廣的世界。因此，從他當代課老師開始，就把閱讀融入教學中，因為「閱讀能給孩子不同的視野」。
但是，對教學資源缺乏的偏鄉來說，要孩子大量閱讀是有困難的，阿亮老師常常自掏腰包，到二手書店或網路上買書，他所考量的不是書本的價格，而是「什麼書該給什麼孩子讀」；孩子們給阿亮老師的回饋，也讓他相信閱讀的力量，就算當下沒有對孩子造成太大的改變，但對孩子的未來，絕對有一定的影響力。
十多年來，阿亮老師持續在校內外，推動經典閱讀「紅樓夢」，那些原本對古典文學興致缺缺的孩子，受了阿亮老師的啟發，紛紛都沉醉在「紅樓夢」的世界中。阿亮老師更擴充閱讀教學觸角，開發「水滸傳」、「台灣歷史閱讀」與「中國歷史閱讀」的文本教學，試著將更多文學與歷史經典故事，透過輕鬆有趣的引導方式，讓廣大的學生與家長們，深深喜愛這些寓教於樂的書籍。
讀萬卷書，也要行萬里路
阿亮老師不僅在課堂上帶著學生閱讀，也將閱讀延伸到生活中。對阿亮老師來說，「生活就是學習，閱讀就是生活」，因此，每年他總會舉辦「閱讀旅行」，從彰化帶著學生搭火車到附近的城市，逛書店、看電影、吃午餐，出遊中還不忘教給孩子「聰明消費」，讓孩子吃得飽又能省錢；讓孩子練習自己解讀火車站的相關資訊，培養生活能力。阿亮老師知道，教育理念和閱讀能力，絕對不僅止於課本，孩子從生活中建立的經驗，誰也搶不走。
投身偏鄉教育多年的阿亮老師，一直沒有沒有請調到都會學校，因為他說：「偏鄉孩子需要我。」看著孩子們的成長和成熟，阿亮老師真心覺得，在台灣能當個老師，真的是一件幸福的事。
