在離島，看見不一樣的魔數星空

人的認知發展其實是有階段的，先實際操作，再導入圖像、符號，由具象到抽象的學習，對孩子來說比較容易

梵谷的名畫《星空》，很少人有辦法和數學聯想在一起，但這看似抽象的圖畫，色彩的分布竟然也和數學有關係，這啟發了洪進益老師的數學魂，讓老師聯想到，其實生活中有許多事物都和數學有關，若能讓孩子也體會到這一點，對孩子未來的數學學習才有意義。

因此，澎湖縣石泉國小的洪進益老師(小益老師)開始動腦思考，如何能讓孩子從害怕甚至抗拒數學，慢慢變成親近、愛上數學。對離島的孩子來說，學習資源匱乏，數學的學習一成不變，很容易覺得數學是無趣、甚至是無用的，因此，小益老師先把魔術、桌遊帶進教室。「人的認知發展其實是有階段的，先實際操作，再導入圖像、符號，由具象到抽象的學習，對孩子來說比較容易。」小益老師說，「魔術和桌遊都很好玩，又很能扣緊數學知識。」

打造教學環境，將學習全面融入孩子的生活中

不同於以往的遊戲式教學，成功的勾起了孩子對數學的興趣。但小益老師覺得這樣還不夠，他希望孩子們能隨時隨地都感受到數學的樂趣，因此，他軟硬兼施，除了在班上設置益智桌遊區、數學科普閱讀區、以及步道挑戰區外，還幫孩子們設計了數學護照，搭配班上的獎勵卡制度，將數學全面融入孩子的生活中。

建構學生能發展的舞台，成就促使自主學習

全面的數學環境，拉近了孩子和數學的距離，但要怎麼讓孩子想要主動學習數學呢？小益老師發現，如果孩子有發展的舞臺，能夠找到成就感，就會產生主動學習的欲望。於是，小益老師利用類似MLB(美國職棒大聯盟)的選秀方式，讓孩子人人都能成為明星；也在學校舉辦數學園遊會，請孩子們自己設計關卡當關主，在活動中有發揮的空間；如此一來，數學對孩子們來說再也不是死板的公式，而是和生活息息相關的活動、遊戲。

善用雲端資源

小益老師不同於傳統的數學教學，成功的扭轉了數學在孩子心中的既定印象，接下來，對於孩子們數學能力的培養，小益老師也有自己的一套方法。他讓孩子們大量使用均一平台，利用最有效率的方法學習；對小益老師來說，先讓孩子經由遊戲、活動了解數學原理，學會邏輯思考後，再來練習，逐漸到達精熟，是最佳的學習方法。

無私的教學分享，你我一同成長

結合了魔術、數學環境、明星制度、雲端資源、桌遊、謎題、躲藏遊戲等七大主題，小益老師成功的建構了「魔數星空桌謎藏」的數學教學，讓他得到了2017教育創新學人獎(GHF)的肯定。不藏私的小益老師，為了讓更多老師和孩子都體會到學習的樂趣，還開設了教學部落格──小益的布拉格廣場，和大家一起分享他的教案和經營班級的點點滴滴。就是這股對數學和教學的熱情，小益老師不但為數學教學帶來了新氣象，更為離島的孩子帶來不一樣的魔數星空。