| 編輯 | 曼 曼 |
| 資料來源 | 南一國小國語教師專用課本第九冊、國立海生館館訊38期‧從一首「你想做人魚嗎？」的詩談起 |
或許我們不曾與他見面，或許我們從未聆聽過他的聲音，或許他根本不曉得我們究竟是何人，但是，詩人余光中的詩歌卻從來沒離開過我們。
一首〈比夢更神奇〉帶領著我們穿越歷史，從過去走來。「當恐龍在陸上都成了化石」，海洋存在至今已過數十億年，從恐龍曾是地球上的霸主到最後滅亡。第二、三句中的鯨魚則是經過千萬年的演變進化，受海洋的庇護，成為在亮藍高速公路上自由奔馳的龐大生物。接著透過吞吐來形容受月亮牽引的潮汐，也用鼓譟呈現受天候影響，而產生瞬息萬變的風波。最後，「海啊／比記憶更深，比夢更神奇」。海啊！見證了地球漫長的運轉與改變，也承載了無數精采的故事，然而，人啊！幾十年的記憶如何與汪洋的祕密相比呢？深埋在裡頭的，比我們做的夢還要更神奇，而且令人難以置信啊！
這首為了國立海洋生物博物館開館紀念所寫的詩歌，讓我們對於廣闊的大海有了更豐富的想像，倘佯於海底的世界，除了感嘆歷史的興衰、人類存在的渺小、記憶之短暫外，我們還可以優游自在的幻想著海的一切。
余光中〈比夢更神奇〉。南一版國小國語課本第九冊第五課。一首〈水母〉
[1]
為生物進行特寫，讓我們從〈比夢更神奇〉的浩瀚中，逐漸聚焦在海底生物的世界裡。「美艷的海妖，姿態曼妙／柔而無骨，白紗的長裙」，想像水母是希臘神話中賽蓮（Siren），有著曼妙的姿態以及柔美的形象，也是誘人致命的象徵。再來，水母有著嬌豔且優雅的姿態和容貌，隨著海流升起與下降，分別像是朵朵的晴雲和頂頂的降落傘。「切莫拜倒在她的裙下／裾邊多刺，一針，就不治」，儘管如此透明美麗，但是，就如同貴妃的石榴裙，別拜倒在她的裙下，否則刺絲囊讓你一針就不治。最後，「但死亡之舞卻不堪風浪」，對於水母也無須太過害怕，感知次音波傳來的風浪，在來襲前早已隱沒於深海了。「水母」、「鸚鵡螺」兩首為世界水域館展示生物為主題時，請詩人余光中題詩。
選擇〈比夢更神奇〉、〈水母〉放入國小的課文中，不僅希望透過詩歌來傳達海洋與環境的教育，也希望用新詩的方式，讓學生對「海」進行想像。這兩首詩，使用了淺白的詞語、化用了精妙的典故，也藉由跳躍的思考，讓詩歌讀起來不但有趣、活潑，還可以激發出學生對於海洋生動的描繪、對於詩歌的寫作有更多的想法。
課前老師可以引導學生查閱海洋的生態，課堂中藉由余光中的詩詞，讓學生思考詩句分別代表什麼，而內容又想表示什麼呢？或是進行詩歌的仿作。課堂結束後，有機會可以一同前往國立海洋生物博物館參觀之外，也可以為詩歌進行擴寫及繪本製作，創作出屬於自己海底世界的故事。
〈海不枯，石不爛〉是詩人余光中在國立海洋生物博物館古代海洋展示區所題的詩詞。然而借用「海不枯，石不爛」這六字來象徵著文學歷史的洪流不斷地流動，不會停止，也未曾停下。儘管余光中已經離開人世，但是他從未在文學歷史上離去，創作的詩歌以及其他作品也會一直留存在每個人的生活裡，而他的靈魂與信念更是活在大家的心中。
※相關影音： 鯨在咫尺！澳洲赫維灣 賞鯨不忘推保育【大千世界】