| 取自 | 湯姆歷險記 |
關於經典閱讀，莊典亮老師這樣說
現今科技社會，影像魅力常常超越文字，到底要如何將孩子導引到文字閱讀呢？其實臺灣早期許多經典卡通，常改編自文學名著，師長倘若能夠善加利用，文學卡通絕對是引發閱讀興趣的好幫手。首先，讓孩子透過觀賞卡通，引發對故事的興趣，再試著引導他們進入純文字的書籍，潛移默化下，孩子就會慢慢喜歡閱讀這些經典文學。
閱讀小行家
在孩子看完了湯姆歷險記後，家長怎麼知道孩子到底看懂了多少？
剛開始接觸長篇閱讀的孩子，常常不容易抓到故事的重點；故事太長，孩子也常常是看了後面就忘了前面。家長們一方面希望孩子可以早點進行長篇閱讀，卻又不知該如何引導孩子，慢慢從橋梁書踏入長篇閱讀的領域，因此，我們整理了一些簡易的閱讀策略，讓家長自己也可以輕鬆帶領孩子閱讀長篇經典文學。
方法一：預測
預測，顧名思義，就是猜猜看。家長可以和孩子玩猜猜看的遊戲，讓孩子從遊戲中愛上閱讀。可以請孩子猜猜看，「湯姆歷險記」可能是個什麼樣的故事；接著，可以翻到「劇情選單」和「人物卡司」，讓孩子先看看整本書裡的標題以及人物介紹，然後和孩子一起猜測、推論每個標題可能會有什麼故事內容，那些主角人物們，彼此間可能會有什麼關係。
先別急著讓孩子一口氣從頭讀到尾。和孩子一起猜測後，可以讓孩子看看自己的預測是否準確；或者，請孩子讀完一個章節後，再和孩子一起預測下一個章節可能會有什麼樣的發展，再一起討論你們的預測是否和故事的情節類似或者截然不同。
例如：從第一章的標題「調皮的男孩」，預測主角應該是一個調皮的男孩，真正閱讀完第一章後，發現「調皮的男孩」是指「湯姆非常調皮，常做一些讓姨媽哭笑不得的行為」。
第二章的標題「快樂的油漆匠」，預測湯姆可能因為調皮，讓他被姨媽處罰刷油漆，但他竟然將刷油漆這件事假裝得很有趣；這些有趣的故事情節，都構成了湯姆的歷險，正好和書名互相呼應。
方法二：提問
除了先看孩子玩猜猜看的遊戲之外，在孩子看完一個章節後，也可以針對故事的內容，利用六何法，分別針對人、事、時、地、物及為何來問孩子一些問題，加深孩子對故事的印象。
六何法
例閱讀力的培養不是一蹴可幾的，不妨試試這兩個基礎的閱讀策略，引導孩子分段閱讀，等孩子習慣後，再增加閱讀文章的長度、深度和廣度，假以時日，孩子的閱讀力一定不容小覷。
小讀者的PIRLS學習單分享──彰化縣成功國小 蔡佳伶
- 湯姆逃學說謊後，波莉姨媽叫他去做什麼事情，當作處罰呢？（參考第25頁）
- 從湯姆的哪些行為，可以看出他對貝姬的喜愛之情﹖請舉出兩個例子證明。
- 波莉姨媽對待湯姆的方式好不好呢？請說出你的理由。
- 你喜歡過著像哈克一樣的流浪生活嗎？為什麼呢？
- 從墓園發生命案之後，為什麼湯姆每天晚上都睡得不安穩呢？（參考第79頁）
- 如果你是湯姆，知道真正的兇手，你會說出真相嗎﹖為什麼呢﹖
- 貝姬從故事一開始到最後，對湯姆的態度有什麼樣的轉變呢？
- 印第安•喬是個怎樣個性的人，請你從故事中找出證據。
- 湯姆得知印第安•喬在山洞裡死亡後，心情有怎麼樣不同的轉折呢？
- 你最欣賞湯姆的那些個性特質？請說說你的想法。
- 請翻到劇情選單，再回想整本書的故事內容，你最喜歡哪一篇故事情節呢？請說出你喜歡的原因。
- 本書為什麼要訂名為｢湯姆歷險記｣呢？請說明你的理由。
答：湯姆逃學說謊後，波莉姨媽叫他去刷油漆當作他的處罰。
答：湯姆很喜歡貝姬，一開始湯姆被貝姬的美貌所吸引，因此湯姆故意又跑又跳想引起貝姬的注意。後來又替她頂罪， 從湯姆的這兩個行為，可以看出他對貝姬的喜愛之情。
答：因為湯姆的父母在他小時後便雙亡，所以他是由波莉姨媽撫養，我覺得波莉姨媽對湯姆很好，雖然湯姆不是姨媽的親生兒子，她卻能夠細心照顧。而且當姨媽聽到湯姆死掉的時候，她非常傷心，一直表示湯姆是個乖孩子，只是個性比較頑皮，所以我覺得波莉姨媽雖然有時會處罰湯姆，但是對待湯姆的方式是很好的。
答：我不喜歡過著像哈克一樣的流浪生活，因為哈克沒有父母、四處流浪，非常可憐，像哈克這樣的流浪兒童，在小鎮上的名聲非常不好，大多數人都不會去理會這樣的流浪兒。
此外，許多父母都不希望自己的孩子去跟哈克玩，只有湯姆願意跟哈克做好朋友，我想倘若不是湯姆還會跟哈克一起玩，哈克應該會很無聊吧!所以我不喜歡過著像哈克一樣的流浪生活。
答：原本湯姆和哈克本來只是要帶一隻死貓去墓園壯膽，但卻意想不到，剛好親眼看見印地安•喬殺死醫生的命案現場，以及謀殺醫生的經過，湯姆很怕印地安•喬會來找他的麻煩，所以他每天晚上都睡得不安穩。
答：如果我知道真正的兇手，我會像湯姆一樣勇敢，把兇手揪出來，因為如果殺人案件接連的發生，但都沒有找到真正的兇手，那兇手就會不以為意，繼續為非作歹，危害社會，所以如果是我，我會堅持正義的說出真相。
答：貝姬一開始對湯姆感到好奇，有點喜歡湯姆，後來兩人經過一些誤會，就讓貝姬討厭湯姆。後來湯姆幫她頂罪，接受老師的懲罰後，貝姬就又對湯姆充滿感激。最後經過兩人在山洞的冒險經歷後，湯姆就成為貝姬心目中的英雄。
答：印地安•喬是個無惡不作的歹徒，他在墓園裡殺死了醫生，十分冷酷無情，而且狡猾的他還想嫁禍給別人，真的讓人感到討厭。
答：湯姆得知印地安•喬在山洞裡死亡後，一開始覺得印地安•喬很可憐，因為困在山洞中而活活被餓死，但是後來體會到這個歹徒的死亡，不會再威脅到自己的生命，心中才感到如釋重負，後來卻又好奇印地安•喬的寶藏到底藏在哪裡，這樣的心情有許多轉折。
答：我最欣賞湯姆交朋友不分貴賤的特質，而哈克沒有父母、四處流浪，非常可憐。而湯姆不會因為哈克是個孤兒，就不去理他，反而把哈克當作自己最好的朋友，我想這一定讓哈克感到很欣慰吧! 社會上有像哈克一樣無家可歸的孩子吧!我們應該接納他們，讓他們感到溫暖，所以湯姆善良對待哈克的態度，就是我最欣賞湯姆的個性特質。
答：我最喜歡的一篇是「快樂的油漆匠」。我覺得湯姆的怪點子很多，他誇張的動作和奇怪的想法，讓其他小孩子以為刷油漆很好玩，真是有趣極了!我很佩服湯姆的機智聰明，但是也覺得他真的很調皮搗蛋，所以我最喜歡「快樂的油漆匠」這一篇的故事情節。
答：因為主角湯姆是個勇於冒險的小孩，因此常常四處遊玩,經過許多的冒險旅程，但是湯姆都毫不畏懼，勇敢面對困難，所以本書才會叫做「湯姆歷險記」。
大意寫作停看聽
故事大意的寫作，常常是孩子練習寫作上痛苦的事情，因此也造成許多師長們的困擾。師長們可以先從文章結構和大意分析來幫助孩子輕鬆練習大意寫作。寫一篇文章就像畫一條魚，利用簡單的魚骨圖，可以引導孩子作文結構的概念；魚頭代表作文的開頭，魚尾代表作文的結尾，中間魚骨代表文章正文的內容大綱。孩子閱讀完這本書之後，可以試著以寫作的用語來歸納：「起因、經過一、經過二、經過三……結尾」，把這幾個部分分別套用在魚骨圖中。這樣一來，孩子可以知道一篇文章是有「結構、段落」的，也可以知道每個段落要寫哪些內容唷！
把魚骨圖內容寫成故事大意湯姆從小就由姨媽照顧，他常會做一些調皮搗蛋的事情，惹姨媽生氣。但是湯姆也曾運用自己的聰明才智，讓朋友幫他刷油漆，還帶著哈克與哈伯到一起到無人島上冒險。在一個夜晚，湯姆跟哈克親眼目睹一件墓園的謀殺案，大家都懷疑是莫夫，最後他鼓起勇氣，說出真正的兇手其實是印第安•喬。湯姆跟貝姬在一次旅遊中，在山洞裡迷路，最後平安獲救，但殺人犯印第安•喬卻餓死在山洞裡。最後，湯姆跟哈克找到珍貴的寶藏，成為鎮上的風雲人物。
心得寫作ABC
「湯姆歷險記」，主要是在描寫調皮的湯姆，在生活中發生的一些冒險趣事，你從故事中看到什麼呢？閱讀心得可以分成【Ａ﹕事實，Ｂ﹕感想—說明喜歡或不喜歡的理由，Ｃ﹕如果我是某一位主角，會怎麼做呢，Ｄ﹕社會上類似事件，Ｅ﹕國際上類似事件】
師長可以根據「湯姆歷險記」的情節，利用心得寫作ＡＢＣ的模式，引導孩子寫出閱讀心得，孩子就能夠輕輕鬆鬆，完成一篇有思有感的閱讀心得！
小讀者的閱讀心得分享 彰化縣 成功國小六年級 蔡佳伶
湯姆歷險記的主角─湯姆，是個活潑調皮卻富有正義感的男孩，因為父母很早過世，所以由波莉姨媽撫養長大。湯姆非常喜愛幻想，並且富有冒險犯難的精神，因此常常跟他的知心好友，流浪兒─哈克，一起去冒險，經歷許多驚奇的歷險故事！
我很喜歡故事中的主角─湯姆，因為他富有正義感。湯姆曾親眼目睹墓園的凶殺案，知道印第安．喬才是真正兇手，一開始湯姆雖然內心害怕膽怯，不敢說出真相，但最後他還是鼓起勇氣，伸張正義，湯姆這種堅持公平正義的勇氣，讓我十分佩服。
我也很希望像湯姆一樣，到處去冒險，去認識外面未知的世界，開闊自己的視野，但我不會像他一樣，完全荒廢學校功課，甚至常常說謊欺騙師長，因為這都是不好的行為。相反的，我會當一個學習認真的學生，上課認真聽講，將功課準備完善，再去做任何我想從事的冒險活動！
再看看湯姆的好友哈克，社會上其實有許多像哈克一樣，孤苦無依的流浪兒童吧！我非常同情哈克四處流浪的悲慘遭遇，因此更加珍惜自己有個美滿的家庭。而湯姆從不因為哈克是孤兒就欺負他，反而把哈克當作最知心的朋友，讓孤獨的哈克感到欣慰，兩人之間的友情真是令人感動萬分！
故事中，當湯姆鼓起勇氣，說出兇手是印第安．喬的時候，不禁讓我聯想起了國際知名的馬拉拉，她也是勇敢的女孩，因為她的國家──巴基斯坦──的傳統觀念是重男輕女，限制女孩上學，但馬拉拉努力替女生爭取就學機會，甚至因此遭到槍殺，但她從來不會因此退卻。馬拉拉和湯姆都用他們的勇氣智慧，為我們做了最好的示範，他們的勇敢的行為，值得大家效法。